REFLEXIONES / METACOGNICIÓN
Valorar nuestros saberes y reconstruir nuestros conocimientos son parte de desarrollar y favorecer la habilidad de la metacognición, por lo que a una servidora respecta puedo comentar que el proceso de formación en la asignatura de la historia no ha sido muy significativa solo algunos hechos que recuerdo pero las formas de enseñanza que he promovido en está no han sido las más valiosas, tal ves, como muchos docentes no me he permitido cambiar ciertos paradigmas de enseñanza ya que en muchos casos me volví reproductora y solo puse en práctica la memorización, que por cierto en mi persona no es muy buena, actualmente y sobre todo enfocándome en mi papel como acompañante académico más que en una práctica docente frente a grupo los docentes acompañados comparten conmigo mucho de s dificultades para enseñar la historia en donde se ha valorado las experiencias en su práctica en las aulas que les ha permitido reconocer que partir del conocimiento de la historia personal en donde hay un sin fin de personajes desde nuestro árbol genealógico, los vecinos, los lugares de nuestro contexto, amigos…, recordar y visualizar a través de los vestigios históricos y las anécdotas de mis abuelos ubicándome a partir del presente y evocar conocimientos y experiencias pasadas en donde la ciudad toma lo más significativo para construir nuestra propia historia.
En el enfoque de la Historia, la socioconstrucción del saber histórico pretende desarrollar en el alumno /a aptitudes para representar y representarse en su contexto, así como analizar los diferentes puntos de vista de un hecho social, pasado-presente; entre las metodologías valiosas para abordar los temas históricos es la situación-problema misma que permite abordar la historia no como la memorización sino como un conflicto sociocognitivo en donde el cuestionamiento, la investigación permiten construir el conocimiento del pasado.
MARÍA DE LA PAZ TORRES SERRANO
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